工科人才队伍建设的思考

　　很荣幸能在这个场合与各位交流人才队伍建设的体会。由于本人接受工科教育，又从事工科教学、科研与学院管理工作，并且在海大已有30多年时间，所以略有心得，在此发表，不当之处请批评指正。
　　首先，科学与工程所扮演的角色不同。科学往往被认为是对规律的深入认识，所以从事科学研究并取得成果的人被称做科学家；而工程则是对自然的大规模改造，并产生显著的经济效益，所以从事工程技术的人又被称做工程师。称谓不同，意义也不同。显然，工程技术领域的人才，不仅要懂得更多，而且要做得更好。
　　海大是一所理科起家的高校，工科发展不过30多年，名称中既包含“科学”又包含“工程”的学院（比如：环境科学与工程、信息科学与工程、材料科学与工程、食品科学与工程、化学与化工）基本上处于理强于工的状态。这既给工科提供人了发展基础，又向工科人才队伍的建设发起挑战：如何期待、看待、对待和善待工科力量？下面以几个相互对应的关系加以阐述。
　　期待人才——规划与变化
　　没有规划的引进就像没有设计的建筑，岌岌可危。工科队伍建设的规划需要适应时间与空间两个维度的特点：一是见效周期长，需要经验积累的时间过程；二是领域分工多，需要研究方向的空间配合。以港口海岸及近海工程二级学科为例，需要环境动力、工程地质、工程力学、水工结构等不同研究方向的人才，而每一方向在重大工程问题面前均只是其中的一个部分。因此，规划需要有一个合理的配比，突出主流，补充缺失。在时间上需要注意的是师资博士后与人才计划的搭配，同期的师资博士后不宜过多，因为培养周期较长，并可能会在未来产生过大职称与岗位压力，形成不良竞争关系；适当提高人才计划的比例似乎满足拿来主义精神，但须充分考虑学科现状与人才长期服务的可能性。另外的问题是由于条件变化带来的规划改变，如新校区建设、新学位点申报等。学院往往容易陷入突然膨胀的空间而盲目扩大队伍规模。此时最重要的是冷静思考，以质量的提高而非数量的增加进行重新规划，可将未来远期规划的部分建设内容移至当前更大的空间，但不可拨苗助长，违背必要的发展规律。
　　看待人才——能力与胸怀
　　工科是做大事的，非一人之力所能及。因此，在人才引进时尤其需要考量被引对象的利益观与胸怀。对于众多求职人员，我们首先与之面谈，在了解专业背景、学术水平的同时，掌握其前来海大工作的目的与诉求。谈利益是务实的做法，是人之常情，但谈协作与团队是谋事业的体现，是前途所在。如果没有胸怀和志向，哪怕水平再高，也不可以引进。这里不乏鲜活的例子：有的引进前各项性能指标良好，引进后却不愿融入队伍，致使在苦苦挣扎后离开；有的引进前信誓旦旦，保证承担国家级项目，引进后却一味强调科研条件不足而无法兑现承诺。以上问题折射了工科人才引进中合作与踏实作风的重要性。多年的经验与教训告诉我们，真正成功的人才，一定是海纳百川，敬贤礼士，乐于助人的；他既要追求卓越，敢于挑战，又要容人让人，包涵同事同行，乐于后辈超过自己。诚然，我们需要为人才提供良好的条件与待遇，但更要识别其实现个人理想与抱负的方式。这要求我们必须从纸质材料转移到面对面的深入谈话交流，以慧眼识别真正的英雄。
　　对待人才——指标与内涵
　　人才引进，指标设置是十分必要和重要的，但也正是由于指标的存在，往往使我们忽视了内涵。作为一名工科学院的院长，我经常需要对学校就某一人的引进问题进行解释。为什么要解释呢？一般是因为此人没有达到指标要求。从表面看，指标体系既说明了质又规定了量，应该是合理的，但它远远无法使我们了解一个人，尤其当我们依赖于指标的时候。比如论文，在引进人才时，期刊论文被认为是优于会议论文的。但在工科领域不同于理科，会议往往是面对面讨论实际问题的最佳途径，能够更为直观和感性地发表成果，从而被大多数同行接受，所以其内涵质量并不一定低于期刊。再有就是专业内涵，工程学院有一个工业设计专业，纯粹的应用学科，高水平人才引进面临无人符合条件的境况，连续三年没有人员增加，目前的最高职称为高级工程师，加上缺少学科点，前途堪忧。原因何在？因为这个专业全国仅有两所985高校拥有博士点，每年毕业的学生也只有两位数，能来海大任教者更是寥寥无几。为了促进发展，学院提出对工业设计人才引进的特殊政策，允许具有丰富工作经验的设计人员进入教师队伍，同时，学院以其对社会服务的贡献进行评价，给老师出路。对于新上专业轮机工程亦是如此，在与人事部门的充分沟通下，选择部分具有丰富经验而并非以文章见长的高水平人员入职，迅速解决了专业建设问题。因此，工科人才引进的指标应该是多元化的，注重内涵则更为关键。
　　善待人才——投入与产出
　　如前所述，工程的特点就是产出大于投入，因此，对工科人才的投入本应该是不会亏本的。但是，大学体系内对纵向科研项目的膨胀式追求，把用于解决实际问题的工科力量引向其并不擅长的理科领域。当然，没有理论水平和创新思维，同样不是高水平的工科人才，可我们不得不承认，工科教师理科化的趋势在我校十分明显，因为他们需要基金那样的项目，需要SCI收录的文章，否则在竞聘职称和岗位的过程中就不占优势。以工程学院为例，这是一个没有“科学”二字的学院，本该在应用领域大显身手。2011年，专任教师90人，发奋图强，成功申报国家自然科学基金9项，经费486万元，而当年横向课题经费达到2860万元；时至今日，专任教师120人，仍然自强不息，成功申报国家自然科学基金12项，经费1100万元，但横向课题经费却降到不足1200万元。工科的力量几乎荒废大半，虽然纵向科研产出勉强跟上了理科学院的步伐，但是太昂贵，因为一个理科学院的人员规模仅仅是工科的一半，种瓜得豆！建议学校进一步解放思想，多元化评价与鼓励工科人才，充分发掘他们解决实际工程问题、创造经济效益的潜能。
　　综上，工科人才的引进、评价与激励是我校需要不断关注与探讨的问题，人事部门已经十分努力地开始重视工科人才队伍建设。看到问题是解决问题的前奏，不断状大的工科队伍必将给海大带来丰厚的回报。