2018年冬天，我第二次踏上家访的旅途。经过一年多辅导员工作的洗礼，我逐渐体会到 “时刻把学生成长成才摆在首位”这句话里沉甸甸的分量，领悟到“暖人、助人、育人”话语中宝贵的真谛。
2018年2月10日，日照的深冬，天寒地冻。清晨的车站，我瑟缩着脖子，将手揣进口袋，不停跺脚取暖，呼出的白气中氤氲着期待。我从日照长途客运站出发，前后经过公交车、长途客车、出租车的多次换乘，历经近两个多小时的颠簸，才终于来到家访学生小海（化名）的家乡。
我与小海在村头会和，又走了大约二十分钟的土路才到其家中。走进小海家，满墙的奖状立刻吸引了我的目光。她和弟弟的几十张奖状贴在斑驳泛黄的墙上，涵盖了“三好学生”“优秀学生干部”等各种荣誉称号，在阳光的照射下熠熠生辉，见证着姐弟俩的点滴成长。屋内陈设简单，没有暖气，有些寒冷，尚需穿着外套保暖。小海是一位特殊经济困难学生，在入学之时，我就详细了解过她的家庭情况：母亲患病而没有劳动能力，需要常年吃药；爷爷脑溢血治疗花费巨大；弟弟正在上小学；家中收入来源主要靠父母务农。
在简单的寒暄后，我把小海成绩单递到家长手里，介绍起了她的在校情况。小海学习刻苦，大一学年学习成绩位列班级第一，获得一等奖学金和国家励志奖学金。课余，她还积极参加校园活动，在学校舞蹈协会和海鸥剧社均有不俗表现。听着小海的优异表现，母亲脸上透露出欣慰的喜悦。母亲紧接着打开了话匣子，细数着女儿一路走来的成绩。随着聊天的深入，家长提到学生就业问题，我建议学生本科结束后能继续深造。然而，由于家境原因，家长则希望学生能早点工作，为家庭分忧。
借此机会，我向家长详细介绍了本科生和研究生阶段学校相关奖助学金政策：通过奖、助、贷、补、减，目前医药学院本科困难生的资助比例已经达到了百分之百；研究生阶段的补贴和奖助学金也基本能满足学生完成学业与科研工作的需求。接下来，我们共同就小海的大学职业生涯规划、小海优缺点等进行了细致的交流，并给出了建议。
离开小海家，我的心情久久不能平复。与家长面对面的倾心交谈，使我更加深刻地感受到经济困难学生求学的不易，真切体会到家长栽培孩子的拳拳苦心。返程途中，看着家访的照片，我不由陷入了深深的思索中，深感自己的责任很大。
首先，如何保证真正需要得到帮助的家庭经济困难学生公平地获得学校和国家的资助是长久以来困扰资助工作的难题。作为辅导员，不仅要帮助学生公平地获得经济上的援助，更需要给予学生精神上的慰藉，帮助他们立志成才、奋发图强。我们有必要在已有家庭经济困难学生认定工作文件基础上，将困难生鉴定工作细化，做到资助识别精准、施措精准、重点精准，全面提升资助工作质量。情到深处、心系学生，才愿意时时刻刻关注学生的成长，学生的情况才能烂熟于心，“情怀”二字，在我心中的分量又重了许多！
其次，少年强则国强，在加强学生就业指导的同时，更要引导学生树立远大理想。通过家访发现，家长普遍重视学生未来就业收入等物质需求，而忽略大学求知、树人的育人目标。作为中国海大学子，应当将个人梦想融于中华民族伟大复兴的国家梦想之中，应国家之需要，提高思想境界和自身修养，养成硕学闳才。这需要辅导员开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育工作，既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人，注重对学生的适度引导，率先垂范、言传身教，使学生时刻关注国家与社会大势，加深对自我使命的认识。
最后，应拓宽同家长、学生的沟通渠道，密切同学生家长的联系。家庭教育是学校教育的前奏和延伸。“千个孩子千个样”，和家长的接触使我更深入地了解学生的成长环境、家长的文化素质及家庭教育状况，有助于对学生进行全面认识、分析、理解，以真正实现“一把钥匙开一把锁”，促使学生根据自己的特点健康成长；特别是对于有学业问题、心理问题的学生，从学生的家庭因素入手进行分析和干预，有时可以起到事半功倍的作用。辅导员应充分利用网络、电话、实地访问等方法，加强与家长的交流，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解，相互信任的关系，使家长自觉地担负起教育孩子的责任。
家访早已经圆满结束，新学期里，我将继续满怀深情地去做好这份工作，为海大贡献我的绵薄之力，用爱，用青春，托起那一颗颗初升的太阳。
（秦瑾晖，医药学院辅导员。）