40年前，海笑作为恢复高考后的首届大学生就读于师范院校，入学后在图书馆借的第一本图书就是对我国教育产生一定影响的《爱弥儿论教育》，作者卢梭颇具大德大爱的教育思想给海笑留下深刻印象。记得当时自己将考上大学时原单位赠送的一直不舍得用的笔记本，毅然用来做了摘抄和体会记录本——至今还保留着。“学生和老师彼此尊重，就会互相爱护，从而十分亲热。老师乐于尽心竭力，等待收获果实，他赋予他学生的种种德行，就是他准备他老年时候享用其利益的基金”“没有体会过痛苦的人，就不能理解人类的厚道和同情的温暖”……至今读来，仍令人深思，给人启发。
爱是教育的灵魂。培养社会主义建设者和接班人，每一位人民教师必须是具有大爱大德大情怀这些“教育爱”的人。教育家马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，教育家夏丐尊曾将教育的爱比作池塘里的水，“教育上的水是什么？就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚”。何谓爱？当老师悉心传道授业解惑，爱是一种欣赏，能从学生身上发现特质、激活潜质；当学生踏入社会课堂，爱是一种理解和尊重，激励学生坚定信念、勇毅果敢。在不同的时刻，爱有多种诠释。然而，无论形式如何多样、时代怎样变迁，爱都是浇灌成长的阳光雨露，堪称教育的灵魂。
爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人,惟有爱,教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事,它使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心,引起他的思考关怀和用心。教育不仅仅意味着知识的传授，还有心灵与心灵的交流。培育爱、激发爱、传播爱，以情动人、以情育人、以情化人，才能铸就更健全的人格、更高贵的精神，才能教育引导学生成为有大爱大德大情怀的人。
每天只是应付规定课时，来也匆匆，去也匆匆，与学生不沟通不交流不互动，这种缺少爱的教育，注定是冰冷的、空洞的，是没有灵魂的。事实证明，像春蚕吐丝那样竭尽心力，像蜡炬成灰那样发挥光热，像和风细雨那样滋润心田，方能“捧着一颗心来，不带半根草去”，用真情换来真心。当然，爱的教育并非爱的纵容、爱的泛滥。点燃爱、激发爱、播撒爱、守护爱，在爱中感悟生命、收获成长、止于至善，这样的“教育爱”，必将使人终身受益。
“教育爱”是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。人民教师只有用大爱大德大情怀启人心智、助人成长，为莘莘学子架设一条条爱的轨道，构筑一条条爱的心桥，融汇一颗颗爱的心灵，就能激发学生内心的共鸣，在师生真诚情感交流的过程中，共同造就全面发展、富有创新精神的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑。
由习近平总书记“教育引导学生成为有大爱大德大情怀的人”一席话，引发一番“教育爱”的联想。同时想对每一位老师道一声，今天，你付出“教育爱”了吗？