各位领导，各位老师、各位同学们：
下午好！
我代表学校向大家汇报第四届本科教育教学讨论会的开展情况，以及在大讨论基础上形成的学校一流本科教育未来五年的行动计划。
首先和大家一起回顾和学习新时代高等教育的新要求。2018年5月2日，在五四青年节之前，习近平总书记在北大发表了重要讲话，明确了中国特色社会主义大学的使命和担当，其根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习总书记对广大教师提出了要求：以德立身、以德立学、以德施教，全心全意做好学生引路人，同时要求青年学生：爱国、励志、求真、力行，做新时代的奋斗者。习总书记的讲话为新时期高等学校的建设和发展指明了方向。
2018年，教育部召开了“新时代全国高等学校本科教育工作会”，陈宝生部长在会议上明确提出“坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色、世界水平一流本科教育”，随后发布了“新时代高教40条”和“六卓越一拔尖2.0计划”。这些文件和计划都指向一个中心任务：我国的高等教育要推进内涵式发展。内涵式发展要聚焦四个方面改革：提升专业建设水平、推进课程内容更新、推动课堂革命、建好质量文化。
2019年，教育部联合多个部委继续出台了一系列政策推进本科教育教学改革落地实施，开展了新工科、新文科、新农科和基础学科拔尖学生培养2.0计划，同时启动了一流本科专业的双万计划和一流本科课程的双万计划。特别是在今年9月份，教育部发布了《关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》，明确指出要 “让学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”，并提出了22条具体工作要求，力推教育教学改革真正落地。
第二部分我向大家汇报学校第四届教育教学讨论会的情况。2018年5月，学校通过了本科教学审核评估；6月启动了第四届本科教育教学讨论会。在启动会上，我们设立了总体的工作目标和思路：一、讨论会的目标是基于本科教学审核评估发现的问题，站在一流大学建设的坐标和高度上来查找我们本科教育教学的现状与一流人才培养目标之间的差距。通过大讨论，达成共识，确定建设一流本科的行动方案；二、工作思路主要是围绕“以学生发展为中心的教育教学改革”一个中心和“教师追求卓越教学、学生追求全面个性发展”两个追求，从“学校、学院、教师、学生”四个层面，从三个维度“教”“学”“管（服务）”来审视我们学校在本科人才培养中存在的问题、并提出解决方案。经过一年多的大讨论，我们取得了若干阶段性的成果，其中很多成果是非常显著的。
在学校层面，我们聚焦如何发挥院系的人才培养主体作用，如何激发老师们的教学活力，如何落实教授参与本科生教学，如何通过协同工作机制实现“三全育人”等问题。去年11月底，校长办公会召开了“本科教育教学专题讨论会”，针对这些问题深入研讨、统一思想，达成共识。2019年，学校出台了新的绩效改革方案，突出了人才培养工作；修订了职称评定条件，更加重视教学业绩（包括教学工作量、教学研究和成果等）的考量；还出台了教授、副教授为本科生上课的规定；学生工作委员会进一步强化了人才培养的协同工作机制，这些都对学校本科教育教学工作起到了非常大的促进作用。
再看学生层面，我们拿到了18个学院所做的学生调研和总结，这里同大家一起分享学生的对本科教育教学一些问题的看法。
第一个问题：你认为一流大学的学生应该具备哪些学习能力？学生的答案集中在：自主学习能力、独立思考能力、自我管理能力、沟通交流能力、团队合作能力、心理承受能力、良好的身体素质、实践创新能力、专注力、逻辑思维能力、思辨和质疑能力……看到学生的这些回答，作为老师和学校都是非常高兴的，因为学生的期盼与我们老师对学生的要求、学校对学生的要求是一致的。
第二个问题：影响你学习和实现学习目标的因素有哪些？很多同学认真地查找了自己的问题，比如缺少学习动力，没有明确的目标规划；大学的生活太丰富了，没有足够的自制能力；班级同学或宿舍舍友之间的互相影响，甚至任课老师授课的情况以及对学生的激励，这些都是影响学生学习和实现学习目标的主要因素，这也提醒我们在教育教学的过程中，如何更多的给学生更多的支持和帮助。
第三个问题：对于你的成长成才，还希望学校搭建哪些平台？答案多集中在：第一，希望搭建与老师沟通交流的平台；第二，学生特别期待有完善的学习平台，如答疑平台、课程讲义和教学课件分享平台；还希望学校能够给同学们提供比较整合的、完整的服务与交流平台。
第四个问题，你希望课堂的教学是什么样的？18个学院调查结果中，排在第一位的是师生互动，提高课堂参与度，课堂应该是活跃的，高效有趣的；排在第二位的是，很多学生希望我们能够提供小班教学，让每一位同学都受到关注；第三是学生们期盼理论与实践相结合的课堂；第四是学生希望老师能够因材施教，对学习好的同学和学习困难一点的同学均能给予不同的指导和支持；第五，大部分同学都希望老师能够增加平时的考核次数和成绩的占比，而这些反馈正好和我们教学改革的大方向是完全一致的！
什么样的课是同学们最不喜欢的？18个学院调查结果中排在第一位的都是 “照读一成不变的PPT，整体感不强，教学方法单一”。问及现在的课堂能够在多大程度上激发你的潜力，学生认为能够激发潜力的和没有激发学生潜力的课堂，基本的比例是6:4，也就是说我们有一大部分的课堂教学是满足不了学生学习和成长要求的。
90%的同学认为学生学习体验调查是很必要的，同学们强调说特别希望老师能够看到学生们的学习情况，能够根据学生提出的问题改进自己的教学。同时同学们也提出了很多的意见和建议，希望我们要加强结果的反馈、改进调查的方式、增强调查的针对性。
学生的要求和期待是我们进行教育教学改革的动力，同时也是我们共同努力的目标！
在学院和教师层面，各个学院都进行了广泛的调研、深入的研讨，共同凝聚智慧。比如在拔尖卓越人才培养、人才培养方案修订、实践教学体系重构、国际合作培养、专业课小班化、本科生导师制、本科生助教、学院基础质量保障体系、基层教学组织建设等方面都做了许多探索，形成了工作方案，并把这些方案都付诸了实施。例如，管理学院正在破解学生集中实习的难题；医药学院正在筹划明年开展“国际课程周”；食品工程学院推动OBE理念落实到课堂；生命学院推行本科生助教制度（其每学期近60门课程用本科生助教，本科生助教很积极，有效地构建了教与学之间的交流，取得了显著效果）；还有近半数学院都开始探索实行本科生全员导师制。各学院都在努力建立具有各自学院特色的院级教学质量保障体系，广大教师的教育教学的质量意识不断提升。
在这一年中，教务处和相关部门秉承 “服务+支持+管理”的工作理念，用“打造生态”的思维来推动学院和广大教师进行教学改革，通过不断探索实践，提升改革理念、明确改革路径。在各部门和各学院的共同努力下，我们推动了一些开创性的工作，也取得了非常好的效果。比如新时代本科知识重构计划、拔尖人才培养、通识教育课程质量提升、创新创业教育的体系建立，以及信息化教学平台和环境建设等，本科教育教学在各个方面都出现了新的面貌。
（本文为教务处处长方奇志在第四届本科教育教学讨论总结会暨一流本科建设论坛上的发言，原文分为三部分，教育教学改革背景、第四届本科教育教学讨论会总结和《中国海洋大学一流本科教育行动计划》解读，因刊出计划需要，本次仅刊出第一、二部分。）
我校第四届本科教育教学讨论会历时一年多，全校上下进行了热烈、充分的讨论、交流，形成了很多切实可行的改革方案和举措。讨论会最重要的成果之一是制定了 《中国海洋大学一流本科教育行动计划》（即“海大本科教育30条”）。其指导思想为，以立德树人为根本任务，坚持通识为体、专业为用教育理念，以学生发展为中心，以人才培养质量为核心。涉及到把思想政治教育贯穿本科教育全过程；推动专业改革，构建多样化人才培养体系；促进教学创新，持续提升教育教学水平；推动信息化技术与教学改革的深度融合；推动创新创业教育提质升级；优化内部质量保障体系；提高教师教书育人能力等7个方面30条举措。今后将择机刊登《中国海洋大学一流本科教育行动计划》。