对于水产养殖专业的学生来说，“基础分子生物学”课程的内容具有一定的复杂性和抽象性。在本学期课程教学评估过程中，我积极思考如何才能教好这门课，如何使自己的教学变得生动有趣，使学生对这门课程产生浓厚的兴趣，并极力培养他们成为有基本生物科学素养的人。以下是我的一点教学评估心得体会，与大家分享。
一、课堂的磁力来自哪里？
基础分子生物学理论课教学的目标就是让学生掌握并熟悉基础分子生物学的常用术语、基本概念、基本原理和基本规律等。基础分子生物学主要研究的是基因或DNA的复制、转录和翻译以及对这些过程的调节控制机理，而基因等生物大分子既看不见，也摸不着，使得分子生物学理论课内容抽象难懂，学生普遍反映不易理解、枯燥无味，甚至产生厌倦心理，且对课堂上学习分子生物学知识与今后工作的联系认识不清，因此，严重影响了学习基础分子生物学的兴趣。教学评估督导老师经常提到一个核心问题：如何调动学生的课堂积极性？这次评估，我的课程是下午五六节课，学生容易打瞌睡，如何做到激情上课？课前，做了以下方面的工作：①认真钻研教材；②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习生物的兴趣。马甡老师说过“老师讲课时必须要有激情，才能吸引学生”。总之，课堂的磁力来自于讲课老师的激情授课，老师对所讲授的课程内容了如指掌，就能激情讲解，就能驾驭课堂，就能吸引住学生上课认真听讲。
二、教师与学生互动
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。通过参加学校组织的教学观摩，我发现，一般情况下课堂前30分钟注意力是比较集中的，如何使下半节课让学生注意力集中，教师与学生互动是非常重要的。在评估专家老师汝教授、邢教授和臧教授的指导和帮助下，我认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。在分子生物教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过以问题为导向的教学手段，和同学们一起探索科学的前沿，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
三、合理选择教学内容
不断更新教学内容是教学改革永恒的主题，而教材建设则是教学内容更新的关键，分子生物学教材种类的确很多，各有优点，各有特色。目前朱玉贤等编写的《现代分子生物学》内容系统全面，且注重了教材内容的不断更新，比现有其他教材更有利于学生学习基本的分子生物学知识。分子生物学的内容包括：DNA复制、RNA转录、蛋白质翻译合成,基因表达调控和基因工程等。在教学内容的选择上，侧重学生必备的基本概念、基本原理和基本规律 (基本理论)。书本上的知识是最基本概念和规律，所以每章每节的内容，我都上网查阅相关的文章，把目前最前沿的知识灌输到课堂来，既有课堂理论的知识，又有实践知识，学生加深理解。同时，我们这学期也开展了“基础分子生物学实验”课程，其内容从分子生物学实验基本操作、DNA提取，PCR引物设计、PCR扩增、PCR产物纯化、PCR产物与载体的连接，直到质粒DNA提取，实验内容完整，前后衔接，让学生熟悉一套相对完整的分子生物学基本实验过程，为今后从事分子生物学研究打下扎实基础。
四、合适的教学策略
2019年春季学期，我聆听了台湾大学师资培育中心王秀槐教授的讲座 “BOPPPS教学设计模块工作坊”。在这次教学评估课堂中，也运用了这个方法。此外，刘晨光教授的教学观摩课程，加深了我对BOPPPS教学理念的了解，使我进一步认识和领悟了教学策略。课堂教学是由教师、学生、教材和教学方法及手段等几大基本要素有机结合的一个动态过程。教师采用适当的方法和手段把知识传授给学生来提高学生的综合能力，实现“教师带着知识走近学生”转变为“教师引导学生走近知识”。
“讲台神圣,教师神圣”。“讲台”是教师“传道、授业、解惑”的岗位，它情系学生的渴望、家长的希望、国家的期望。学生期盼从教师身上领悟做人的准则，知晓科学的真谛，学会创新的本领；家长将“望子成龙，盼女成凤”的希望托付于教师；国家把培养“栋梁之材”的重任交给了教师。作为一名教师，不仅事业是光荣的，而且职责是神圣的。本学期在参加教学评估的过程中，我觉得自己学到了很多，也积累了很多经验，在这个过程中，我要感谢评估专家和教学督导，感谢他们对我的悉心帮助和无私指导，是他们使我认识到自己的优势和不足，促使我不断更新教学内容、改进教学方法；感谢学校组织的集体教学观摩活动，为我提供向优秀教师学习和交流的机会，有助于进一步提高年轻教师的授课水平，促进教学改革，提高教学质量。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，与时俱进，将参加教学评估活动所收获的知识和经验应用于实际教学过程中，不断提高自己的教学水平。
（作者：水产学院 何峰；供稿：高等教育研究与评估中心）