自2018年春季学期以来，海洋生命学院先后有40余名本科生参与了助教工作。疫情期间，为扎实高效开展线上助学辅学，学院从高年级本科生中选聘了30名本科生助教，协助任课教师开展在线授课，实现了学院本科生助教专业课全覆盖。
30名本科生助教早在2020年春季学期线上课堂开讲前，就主动联系任课教师和辅导员报名，实现了抗疫期间“云端小助教”的专业课全覆盖。助教们有的是党员，有的是团员，有的是班级学生干部，他们以自己特有的方式助力在线教学，为学院“延期开学、如期开课”，抗击疫情奉献青春力量。他们积极同居家学习的同学沟通交流，及时发现问题、反馈问题，在思想、学习、生活方面给予帮助。云端课堂上，他们深度参与到教学活动中，成为师生间交流沟通的桥梁，真正做到了教学相长。
助教们从上岗至今已近3个月。我们一起来听听他们的履职心得和感受吧。
这三个月来我主要的工作是统计课前签到、批改课后作业。此外我还积极准备关于小组展示的日常工作。我曾经做过实验课四助，第一次尝试课程助教，最开始也有点不知道应该做什么，非常感谢老师一直很耐心，也非常感谢同学们都特别配合，学习氛围也很好，不管是课上还是课下大家都会互相帮助，有的同学也会根据自己的经验给大家推荐好用的生物信息学网站、软件、书籍等。
我觉得助教这样的形式特别好，不光能帮助正在上这门课的同学，其实对于我本身也有很多提高，学到了很多，如果以后有机会的话，还希望尽自己所能继续帮助别人。
———生物科学2016级 郭宸昱
我在本学期担任进化生物学课程助教期间，早期帮助老师核对选课同学是否进入课程微信群，后期主要辅助老师整理课程资料。课程中，老师主要通过腾讯会议进行线上讲授，同时结合Blackboard平台进行签到、测试并通过微信群进行线下交流。在整理资料的过程中，我自身对于生物进化的一些重要内容有了更深层次的了解，同时也学会更合理有效地利用时间，平衡好学习和教学任务。
———生物科学2017级 李昱倩
这学期我担任分子生物学课程助教，负责传达老师要求，反映学生问题，辅助老师批改作业、统计分数等，尽最大努力协助老师同学顺利完成该课程。
在被误认成“学姐”甚至是“学长”的这段时间里，我收获颇丰，处理问题、随机应变的能力得到显著提升。我深切地体会到，主动与老师进行沟通，积极向老师汇报情况，才能最大程度地提高工作效率；更意识到，助教不仅仅是一个传信的工具人，更是带动同学们学习的隐形施力者，因此，责任心对于一名助教来说至关重要。要及时地向老师反映同学们的诉求，及时地给予同学们有效的反馈，才能真正起到帮助作用。在这个与众不同的春季学期，云助力下也可以一起走花路！
———生物科学2018级 王也
作为分子生物学课程助教，我依旧保持跟课的习惯，了解同学们听课状况和课程进度，并负责建立同学与老师之间的联系，完成好老师布置的任务，及时向老师反馈同学们的疑问和建议，积极热心回答同学们有关课程内容和作业上交等方面的提问，并时常转发有关分子生物学的文章供同学们学习交流，拓宽科研思维。工作期间，我的业务能力和使用Bb系统的能力有所提高，责任心得到进一步的培养，有关分子生物学方面的专业知识也在重温复习和教导同学的过程中得到强化。
作为连接学生与老师的纽带，助教因其了解课程内容和上课模式而能够帮助老师分担一部分工作，因其自身作为学生而能够更好理解同学的疑难，向老师询问解决和监督同学们学习，从双方的角度协同运作，极大提高了课上课下教学的效率。此外，助教职位也培养了助教同学的高度责任心和工作能力，使之提升和增强自己的思想水平与服务能力，做到更好地为同学们服务。
———生物科学2016级 朱玉祥
作为助教，我是第一次以线上的形式帮助老师教学。在网课开始初期，我主要协助老师熟悉Blackboard平台的使用，如何创建测试、发布作业等，并及时接收学生们的反馈，解决平台上的问题。在平时的上课时间，我会进入Classin课堂，协助老师进行课堂考勤，提醒同学上课，并帮助同学解决Classin课堂上出现的问题。线上助教的形式，对助教提出了新的要求，助教不仅要有相关课程的知识基础，还要熟练掌握线上教学的软件。在三个月的线上助教工作中，我认真配合老师教学工作，及时解决同学提出的问题，线上助教工作顺利进行。希望疫情结束后，我能和老师同学们齐聚学校课堂，继续我的助教工作。
———生物科学2016级 胡帅
担任助教以来，学会了很多。我的工作是跟老师讨论线上内容发布，根据老师要求设置各班分组，设计调查统计问卷，并进行统计。每周课前设置各班签到，作业，以及学生讨论的相关内容。在工作过程中多次与老师商讨如何进行小组讨论以及小组投票统计事宜，学会了很多调查统计的方法。
在工作中也锻炼了自己的实际操作能力，从最开始的一窍不通，不断学习课程指南，学会了平台操作，同时也加强了与老师同学的沟通能力。在工作过程中，不懂的地方可以与共同担任助教的同学分享经验，和任课老师共同商讨解决方案。这个工作让我懂得，通过不断学习与交流，所有问题都可能迎刃而解。———生物科学2018级 陈旋这次助教工作与以往有很大不同，大家无法直接见面沟通，所以在技术问题上就是很大挑战。总结这三个月的工作有很多收获，大多数情况下我只是问题和答案的传递者，将同学们上课遇到的问题和疑惑汇总传递给老师，再将老师的解答反馈给同学们，并且进行线上一些技术的维护。老师也在积极寻找更适合的教学方式，将疫情对教学工作的影响降到最低。这些经历使我的工作能力和沟通能力都有了很大的进步，以后会更加积极配合协助老师，完美完成本学期的教学工作。
———生物科学2016级 刘宇昕
春季学期已经过半，我的助教工作也已进行了两个多月。这学期，我负责担任海洋微生物学课程助教，主要帮助老师管理Blackboard平台、发布签到、记录同学们日常出勤及课堂表现情况、协助老师完成线上教学等工作。担任助教期间，我感受到了同学们极高的学习兴趣。线上教学并没有阻挡老师与学生之间的互动，同学们反而更敢于表达自己的感想，经常在聊天区积极回答老师的问题或者提出不懂的地方。这门课程有一项作业需要同学们两两组队分享一篇文献，每次上课前我都会帮同学们提前看一下ppt，这项工作既帮助同学们提高了作业的质量，也让我学习到了很多海洋微生物相关的知识。
———生物科学2016级 张雯露
这学期担任的是生物统计学的助教，在此之前我没有担任过任何的班级职务，没有什么经验，所以这次担任助教对我来说也是一次挑战。
刚开始工作时有些手忙脚乱，有时改作业、整理作业会占用一部分时间，随着经验的积累，自己对助教工作和学习生活时间分配也把握得更加得心应手。助教这个工作让我成长了很多，有了更好的组织能力，更好的表达能力，也增加了我与人相处的经验。虽然有时在工作中也会遇到一些困难，但是我一定会努力做好我的工作，服务好老师和同学，成为更好的自己。
———生物科学2018级 梅晨晨我的主要工作是批改作业，记录上课出勤情况，在群里适时发布消息，和老师讨论教学方法，及时向老师作出反馈。我的收获颇多，第一，我在旁听课和批改作业的时候，又大致温习了一遍课程知识。第二，就是成就感，因为表现还不错，帮老师解决了几个小问题，老师称赞我做得很好，我觉得很开心。另外，一个学弟说我挺负责的，我觉得工作得到认可，很满足。第三，就是助教的经历。我已决定去美国读硕士，而以后也有读博的意愿。在美国读博士，需要做助教，所以我在国内做课堂助教其实是为我以后做准备。我的经验是：第一，要准时帮老师考勤，提醒没来的同学赶紧上课。第二，老师在课堂上口头布置的作业，要和老师确认后才能发布到群里。作业时间截止前，要及时提醒同学“作业要截止了”，让大家注意。第三，在邮箱中设置“自动回复”，这样同学的交作业邮件如果没有成功发送到邮箱，他就会知道，可以再次发送，避免因未交作业失去平日成绩。第四，有问题要私聊同学，避免当众误伤同学自尊。
———生物科学2016级 叶丽
在课程中我主动与老师交流，及时向老师反映学习情况。线上教学期间，我主要负责统计Bb平台上的签到情况、讨论版区发言情况，并做好记录。这次助教的经历让我学到了许多，提高了组织能力，能够找到在短时间内高效完成事情的方法。
———生物科学2018级 鞠艾利
这是我第二次担任助教一职，由于疫情原因线上上课，我们助教的工作和以往有了比较大的区别，我对此也有了不一样的感受。生物统计学相比于其他专业课的特点是计算题较多，需要通过做题来巩固知识，因此除了做好考勤外，每周作业的批改工作也是由我负责的。我会在批改作业之后给同学们指出错误较多的题目或者应该注意的一些方面，经常与同学们沟通。总的来说，我有很多地方需要提高，但是无论如何，我都会尽自己所能做好助教工作，尽自己最大的努力为老师和同学们服务。
———生物科学2017级 洪锐（供稿：贾希望）