我校建立教学督导制度始于2000年末，当时学校的课程教学评估工作已实施了十多年，积累了较为丰富的经验，日臻成熟。教学督导工作则更上一层楼，比课程教学评估工作涉及了更多的教学...

2019年6月5日晚，“中俄互评人文交流领域十大杰出人物”揭晓仪式在莫斯科大剧院隆重举行，著名作家王蒙当选。细心的读者也许会注意到，2006年5月，一本名为《苏联祭》的书在...

大学作为培养人才的机构，关键在于师资。学校开设的每一门课程就如同大学有机体的细胞，大学教育的水平高低取决于本科生课程教学的质量和水平。我自2017年秋受聘学校教学督导，最主要的工作职责即通过听课对课堂教学进行督察引导。除了课程教学评估等指定课程外，我坚持听课的随机性、完整性。迄今5个学期以来，累计听课约150门次。管中窥豹，印象如下：数学作为公共基础课，教师的授课水平普遍优良。在听过的10余位教师的课（高等数学、概率统计、线性代数等）中，多数教师仍采用黑板板书的传统方式进行教学 （赵红老师是运用传统教学方法授课的典型），也有黑板板书结合PPT，少数纯粹利用平板电脑进行教学，即以PPT课件授课的同时在手写板上逐步推导数学公式（吕可波老师自带装备，令人印象深刻）。教师均做到了内容熟练、条理清楚，脱稿比率很高。数学课的内容决定了课堂教学必须以教师讲授为主，加之大班教学，师生互动更多体现在学生对于教师启发式教学的反应以及讲练结合上。相比于多数数学教师的中规中矩，刘宝生老师讲授概率统计课，理论与实际联系紧密，显得有游刃有余、收放自如。大学英语教学水平显著提高。教师普遍用英文教学，口语标准、流利。以学生为中心的教学理念体现得最为直接———即让学生多说、多练。对学生的了解程度从一个方面体现了教师对教学的投入。有的老师做到了熟悉每一位学生，不仅能够直呼其名，还对其长处和短板了如指掌，课堂教学气氛和谐。每位教师的教学安排各不相同，我尤其欣赏一节课的中心目的明确、内容连贯、重点突出，比如张圆圆老师的大学英语课和尹玮老师的英语电影赏析课等。思想政治理论课刷新了我的旧有观念和认识。马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础等思政课的教学内容要求教师必须做到与时俱进，理论联系现实，给予教师极大的挑战，同样也有极大的发挥空间。我校思政课教师的敬业精神、专业素养和饱满的教学热情均让我印象深刻。李晓伟老师以实际问题展开理论讲解，在大班教学中循循善诱地与学生展开讨论，超强的课堂掌控能力展现出教师丰富的经验与深厚的积淀；青年教师刘永祥的中国近现代史纲要课讲出了文学色彩，将学术研究成果植入授课内容，致力于恢复“叙事史”传统，建构人、事、理相互配合的知识体系，融历史属性与政治属性为一体，并且开辟了第二课堂，创办历史类公众号“祥说近代史”“读史品生活”，让人感受到教师的独具匠心。计算机类课程，应切实加大在计算机上实操的力度。让学生在计算机上动手，尤其C语言等编程类课程教学，比看PPT上的“纸上谈兵”要有效得多；着眼于应用，比聚焦考级题目，更能调动学生的主观能动性。通识课程应加强教学大纲的审定及教材建设，进而规范教学内容和教学方法。实验类课程仍需严格规范，比如教师应执行预备实验的程序，实验内容充实、时间安排合理，尽量实现学生独立操作，以保障学生实验技能的训练和提高。2020年春特殊形势下教师们的线上教学工作值得肯定。许多教师以一丝不苟、诲人不倦的态度教书育人，树立了榜样，声名远扬，不在此赘述。值得一提的是，教育技术的发展和信息化建设为教学提供了强有力的工具，网络教学、线上直播教学等新形态将课堂教学延伸到远程，拓展了课堂的空间，密切了师生互动。诚然，教学是一门艺术而非技术，课堂教学无法复制。一门课的讲授，千人千面，即便使用同一个课件，讲授效果也不尽相同。因此，教学需要教师独立思考、设计、组织、产出。我校作为研究型大学，原则上只聘用拥有博士学位的人当教师，但学历不代表教学能力。不少教师在研究方面受过严格训练，在教学上却是外行。因而，教学过程需要督导、教学效果需要进行评估。督导专家作为课堂教学的先行者，在听课之后，提出有益的建议供年轻教师同仁参考，不断改进，这是督导存在的根本意义。（本文作者为第八届教学督导专家）I